O símbolo da Educação Física

Caros colegas!

Esta estátua grega chamada de Discóbulo de Mirón é o símbolo da Educação Física, por representar a força e o dinamismo característico dessa profissão.

Avaliando o curso: "Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC".

Ao longo de 02(dois) meses, os educadores da rede estadual de ensino desse estado, tiveram a oportunidade de usufruírem de um conhecimento que vem mudando a face da educação neste país: as novas tecnologias na educação e sua aplicação na práxis pedagógica. O curso que teve como objetivos a apropriação dos recursos das tecnologias de informação e comunicação, bem como seus procedimentos metodológicos, permitiu a muitos educadores a tão sonhada formação continuada num ambiente de trocas de experiências e assimilação de novos saberes.

A apropriação de conhecimentos numa dimensão permanente faz parte dos princípios que regem a vida de um educador, por isso, ter feito parte do curso, nos enche de alegria e esperança na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Vale destacar alguns pontos positivos na condução do curso:

1. A dedicação e competência dos professores mediadores.

2. O entrosamento e a troca de experiências entre os colegas cursistas

3. O apoio da Secretaria de Educação, através do NTE-Bélem, para a realização do curso.

Entretanto, é preciso registrar aqui como fatores negativos; a falta de divulgação do evento nas escolas periféricas ou de pequeno porte, talvez por incompetência das USE's que não repassam as informações a essa instituições; a curta duração do curso, com uma carga horária que não atende a complexidade do tema em discursão, que é instigante, é essencial e representa uma mudança de atitudes no modo de fazer educação.

Mas estamos todos de parabéns. A educação está virando uma nova página e nós educadores cursistas temos a responsabilidade de escrever esse nono episódio.

Abraços!

Prof. José Fonseca

Informática, educação e suas perspectivas de uso.

O mundo globalizado é uma grande arena onde as inovações tecnológicas, e a troca de informações resultantes desse processo precisam ser incorporados pela escola, transformando a realidade em que está inserida.

A informática que é produto dessa nova tecnologia, se apresenta como um novo ambiente tecnológico de aprendizagens, ou seja, um instrumento de conhecimento que precisa ser disseminado no seio escolar, pois ela vem mudando o mundo em ritmo alucinante.

Dentro dessa perspectiva, a educação deve se associar a informática buscando nessa interatividade o seu fortalecimento, baseado no uso de computadores no ambiente escolar, redimensionando o ato educativo.

Fazer do uso tecnológico um aliado na tarefa de educar, é se trabalhar de forma criativa e democrática, levando o aluno a descobrir seu caminho na construção de uma sociedade mais digna de ser vivida por todos.

Infelizmente a escola, palco de difusão do saber, encontra-se num estágio de letargia em relação as novas tecnologias, culpa não apenas dela, mas das políticas públicas que são mal direcionadas, deixando de priorizar essas novas ferramentas de comunicação, além do professor que precisa estar capacitado para o perfeito domínio dessas ferramentas. Esses são alguns dos limites que acabam emperrando o diálogo entre as partes.

Em contrapartida as possibilidades de uso da informática na educação são infinitas, e estão abertas a novos desafios como: a inserção do aluno numa nova dimensão de aprendizagens, possibilitando o trabalho em equipe, o acesso a informação, etc.

Portanto, a utilização desses novos recursos representa um avanço na educação, abrindo portas e transformando a realidade.

Prof. José Fonseca

Curso nota 10

Caros colegas,

O curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com TICs, ofertado pelo NTE-Belém, tem dado oportunidade aos educadores de transformarem as suas práticas. Fazer este curso tem me orientado nas muitas possibilidades do letramento digital. Parabéns a toda equipe de professores do NTE, e especialmente a Professora Rosistela pela dedicação e competência com que conduz o seu trabalho.

Abraços,

Prof. José Fonseca

Formação continuada: o que é mesmo isso?

Dentro do contexto educacional, a formação continuada é a saída possível para a melhoria da qualidade do ensino, por isso o profissional consciente deve saber que a sua formação não termina na universidade, mas acompanha a sua trajetória docente, fazendo parte de um projeto de vida.

A nossa própria prática cotidiana nos faz refletir muito sobre novas possibilidades de aprendizagem, a apropriação desses conhecimentos é um processo permanente e com significados, pois a modernidade exige mudanças, atualização e aperfeiçoamento. As inovações são constantes e a escola acompanha esse processo.

Portanto, nós educadores devemos estar preparados e cientes da necessidade de renovação do conhecimento como uma prioridade crescente, como afirma FREIRE (1991) “A formação permanente é uma conquista da maturidade, da consciência do ser. Quando a reflexão permear a prática, docente e de vida, a formação continuada será exigência “sine qua non” para que o homem se mantenha vivo, energizado, atuante no seu espaço histórico, crescendo no saber e na responsabilidade”. E o caminho para essa vitória se dará através da pesquisa com a produção de novos saberes.

Quem sou eu como aprendiz?

O professor tem que se sentir como um aprendiz, que dia a dia está sempre em busca de novos conhecimentos, se atualizando. Eu me sinto assim. E por estar sempre em busca do novo, é que se ampliam as possibilidades de crescimento tanto profissional como pessoal.

Não tem local mais rico em termos de novas vivências como a sala de aula. É lá que acontecem as maiores trocas de experiências de vida entre professor e aluno, possibilitando a ambos a aquisição de novos saberes

Como dizia Paulo Freire: “Professor não é aquele que sabe tudo, mas de repente o que aprende a todo o momento, inclusive com seus próprios alunos”. Portanto, se assumir um eterno aprendiz, é estar aberto a novos desafios.

Quem sou eu como professor?

Ser professor é uma experiência rica em criar possibilidades de transformar a vida de um povo, mudando a sua história para melhor. Eu me sinto um privilegiado em poder estar contribuindo para essa melhora. Mas como toda luta exige sacrifícios, e o professor é um exímio lutador, nós às vezes nos deparamos com situações que só são superadas com muito amor e dedicação a profissão, como por exemplo: o excesso de aluno por turma, a defasagem idade/série e principalmente a ausência da família na vida escolar dos alunos. São problemas pontuais que precisam ser resolvidos a fim de dar maior sustentabilidade ao valoroso trabalho do professor.

Mas apesar dessas dificuldades, ensinar pra mim é desempenhar uma missão, que tem como lema: “educar sempre”. Com uma prática pautada pelo compromisso, pela ética e pela atualização, procurando desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos pelos assuntos abordados, e tendo uma postura crítica frente à realidade que se apresenta.

Atualmente, um dos novos desafios que se apresenta na minha prática pedagógica é a questão do letramento digital, vejo que a escola e o educador não estão preparados ainda para este novo momento. Precisamos estar letrados digitalmente e pensar em práticas pedagógicas que levem os alunos ao usufruto correto dessa nova modalidade de saber.

Meus alunos e as TIC

Invariavelmente, a grande maioria dos alunos de 1º à 4º séries das escolas de periferia, não tem acesso a computadores. Isso fica evidente quando solicitamos trabalhos de pesquisa, e propomos como fonte de consulta a internet. Por outro lado, aqueles que acessam regularmente, o fazem com a única finalidade de brincar, principalmente em jogos on line, de preferência os que contêm cenas de violência.

Esse acesso é feito geralmente á partir dos”cybers”, que se proliferaram nas periferias, sem nenhum controle, permitindo que muitas crianças tenham acesso a conteúdos impróprios.

Aqueles que já têm alguma intimidade com o computador, além dos sites de jogos, os que têm informações sobre pesquisas escolares, também são acessados, mesmo sendo de maneira esporádica.

Minha escola e as TIC

Hoje mais do que nunca é inegável que ter acesso a informação, significa ter acesso a saberes imprescindíveis num mundo globalizado. E a escola como palco de difusão desse saber, precisa ampliar as possibilidades de oferta, de modo que a sociedade possa usufruir desses conhecimentos.

Mas, a presença das TIC em muitas escolas, ainda é um sonho distante de ser concretizado. Em nosso estado, especificamente nas escolas de Ensino fundamental (1º à 4º séries), que é o caso da minha, essas novas tecnologias estão sendo ofertadas a “passos de cágado”. Com isso, os princípios fundadores da escola democrática: a igualdade de oportunidades e a formação crítica dos alunos ficam comprometidas. Em virtude disso, as mudanças ocorridas na escola nos últimos tempos no sentido de acompanhar as novas demandas, dentro desse processo de inserção tecnológica, foram pífias.

A falta de investimentos dos Governos Estaduais, que se sucederam no poder ao longo da última década, e se absteram de prover a escola desses recursos, tendo como grande vilã a municipalização do ensino, refletiu negativamente no interior das escolas, que por conta disso deixou de renovar o acesso ao conhecimento de centenas de alunos, além dos professores que viram podadas as suas possibilidades de formação continuada. Portanto, minha escola está carente desse instrumento de valorização do saber, só com a abnegação de seus professores é que ela encontra forças pra continuar crescendo, mesmo nas adversidades.

Mensagem de boas vindas

Olá! Sejam bem vindos a este blog
que pretende ser um instrumento de
disseminação do saber,
e um encontro de educadores compromissados
com a arte de educar.

Crédito da imagem: http://www.moodle.ufba.br/file.php/8857/imagemeducacao.jpg